反思性学习解释:反思和学习

反思性学习:在这篇文章中，你会发现一个概念的实际解释反思性学习．除了它是什么(定义和理论)，本文还强调了从经验中学习的重要性(反思和学习)和思想约翰·杜威，该工艺在实践中如何应用。喜欢阅读!

简要介绍反思性学习的概念

在深入讨论这个主题之前，有必要从反射的定义和理解开始。换句话说，反思是每个人对自己和个人成长进行的持续的个人内省反思和学习．

反射可以发生在行动之前或之后，通常是对过去经验或已经发生的经验的分析。反思也可以在当下的情况或问题上进行，因为人类需要反思，作为一种学习对他或她所做的行动得出结论和改进的方式。

反思就变成了一个学习过程，被称为反思性学习，这是一个人有意识地思考和分析他们所涉及的情况，从而导致反思性实践．有了更清晰的反思概念，并知道它也与学习有关，反思性学习将在本文中进行更深入的探讨。

什么是反思性学习?这个理论

反思性学习的定义

反思性学习允许回忆生活经验，以帮助培养批判性思维技能，并由于对生活经验的分析而改善未来的行动。反思性学习是对经验的探索，目的是使人们更清楚地意识到自己的行为。

这种类型的学习包括个人经历、信仰、价值观、态度、假设和恐惧。以学习为核心的自我分析。

反思性学习是从经验、反思、学习和行动中学习

为约翰·杜威他被认为是反思性个人学习的创始人，反思性学习是一个积极的动态过程，在这个过程中，一个人想从人类过去或正在发生的事情中学习。

根据约翰·杜威重要的是要反思所发生的事件，能够进行自我批评，从不同的角度思考一种情况，以获得各种知识，并能够从个人的行动和决定中获得积极的学习。

对杜威来说，反思发生了什么以及它是如何发生的，是对人类经历的偶然性的分析，但在经历某些情况时，却无法理解正在发生什么。这种理解是在事件发生后反思的结果，它可以导致重要问题的答案。

反思可以带来解决方案，分析和不同的回顾，从而学习并根据所进行的反思采取未来的行动。

约翰·杜威认为经验在教育中的重要性

为约翰·杜威但并非所有的经历都能带来教育成果;这取决于人们给予的重视程度，以及给予这种经历的价值的相关性，这可能会产生重大的后果。

例如，在对婴儿的教育中，一个孩子被营火的火焰所吸引，就问他的父母他想把手放进营火里。然而，父母对孩子的愿望的回应是，这是不可能的，因为这是危险的，他会感到痛苦，这可能会对他产生负面影响。

然而，好奇心比父母的争论更强大，但在他们给他的解释下，他不再想把手伸进去，但他确实把手指拉近了，因为他害怕父母说的是真的。

当他把手指非常接近火时，他感到了灼烧感，并迅速将手指从火中抽出。当他感到疼痛时，他会把父母告诉他的联系起来，他的火的经历给了他一个教育经验，火会引起疼痛，结果会带来烧伤，导致他以后不会再碰自己的手指，也不会再靠近火。

所有这些学习都是对生活经历的深刻反思的结果。

除了过去的经验及其重要性，杜威还强调了当前经验的重要性，例如寻求解决冲突的方法。一个人内心的平静可能会被有问题的情况打断，然而，反思性思考有助于人们找到解决问题的方法。

教育过程中的反思性学习

反思性学习可以在教师的课堂上使用，也可以在工作团队中使用，在那里有必要进行讨论、发表意见和分享知识。学生们经常被要求批判性地评估和反思自己在特定时间段内的表现和经历。

人类可以有一个个人或集体的反思，如果它有助于改善过程和履行责任，以实现目标，在这种情况下，一个公司。

例如，有可能一个人犯了错误，报告了情况，这样其他人就不会做出同样的行为，但仍然犯了同样的错误，人们忽略了情况，报告了错误没有积极的影响。

组织过程中的反思性学习

这种情况可以通过集体分享错误来改变，也就是说，把几个人聚集在一起，就工作中可能发生的错误接受教育。这个会议鼓励分享个人经验和问题的解决方案，以便制定替代方案，分享意见等等。

主动学习导致主动反思

教师将反思行为与学习联系起来。将反思性学习付诸实践的老师，不管结果是否令人满意，都要提出问题。灵活的老师想要探究，质疑和寻求一个情况或问题的不同答案。

这从教师的角度开始。对课堂上要分享的话题的反思也是如此。然后，这种反思在课堂上发展，在学生群体中作为反思学习分享。

教师提倡采用反思性学习，让学生思考老师提出的话题。集体课堂体验让学生以意见、评论和讨论的形式分享他们的反思，从而发出自己的声音。

反思性学习变成反思性实践

在这一点上，学习不是随意的思考，而是有意识地思考已经发生或正在发生的事件，发展关于个人生活经验的新知识。唐纳德•绍恩写了一本书反思的实践者1983年，他提出了“行动中反思”和“行动中反思”的概念。

行动中的反思

这是指通过问诸如什么风险，可以采取什么预防措施等问题来询问正在发生什么或将要发生什么。在这个过程中，没有不反思的行动。它是在行动发生的同时在思考，即使它是一个稍纵即逝的想法。

反思-行动

将行动作为一个反思点，无论是分享、解释还是批评。在事情发生后反思是有意义的，如果这是为了理解、学习和改进已经发生的事情，以备将来的行动。深入分析，获得知识。反思性实践对组织学习理论做出了贡献。

反思是一个产生意义的过程。

根据约翰·杜威教育是个人智力、道德和情感的成长。所有这些都是社会共享的，因为互动形成了理解他人及其行为的有意义的联系。

经验是一个人与自己、与他人、与周围环境的互动。有了互动，就有了社会连续性，就有了变化。在约翰·杜威看来，这种集体互动是与科学、技术和法律的进程联系在一起的。

一个人所获得的知识是面对未来或生命过程中持续情况的桥梁。这意味着，通过从某些现实情况中学习，人类已经知道如何在同样的未来情况下采取行动。

经历并不总是有教育意义的经历。有些经验不能带来积极的学习成果，对教育的社会贡献没有贡献。这些带有负面结果的经历可能包含了不利于社会建设的道德观点。

经验的价值在于人类给予未来其他行动的连续性，以及这些行动如何通过从过去的经验中学习而具有积极意义。

反思作为一个意义的过程，是对经验组成部分之间的连续性和关系的探索。从这些生活经验中获得的知识会引出其他的经验，而这些经验又会引出其他的知识。

如何运用反思性学习?

反思性学习可以用于新的体验，补充新的知识。这些经历可以发生在工作或学习中。这种类型的学习将有助于在未来的经验转化，实现一个人的目标，无论是个人的还是专业的。

在教育领域，反思性学习有助于检查教学方法中的态度、假设和信念，以便与学生分享知识，使他们不断地从他们的经验中学习，在某些情况下，在一个社区中集体分享这些经验。

从专业的角度来看，反思性学习有助于理解公司的组织流程。有必要从错误中学习，并从错误中不断改进未来的经验。有意识地将这种积极的意识运用到未来的行动中。

反思性学习是思维的关键转变的开始，它导致了反思性实践，即将从过去的经验中学到的东西付诸行动，以及如何通过与不同的人分享这些经验来对个人和集体的成长产生积极的影响。

现在轮到你了

你怎么看?你认为反思性学习在今天的公司中有应用吗?你认为这种反思性学习理论仍然有效吗?为什么反思性学习很重要?你是一个善于反思的学习者吗?你有没有把反思性学习应用到你的工作场所和个人生活中?你认为教育是人类生活经验的基本组成部分吗?你还有什么要补充的或建议吗?

请在下面的评论框中分享你的经验和知识。

更多的信息

1. 博伊德，E. M. &菲尔斯，A. W.(1983)。反思性学习:从经验中学习的关键．人本主义心理学，23(2)，99-117。
2. 布罗克班克，A.和麦吉尔，I.(2007)。促进高等教育的反思学习．麦格劳-希尔教育．
3. Miettinen, R.(2000)。体验式学习的概念和约翰·杜威的反思性思想和行动理论．国际终身教育杂志，19(1)，54-72。
4. 索普，K.(2004)。反思性学习日志:从概念到实践．反思实践，5(3)，327-343。

如何引用这篇文章:
奥斯皮纳·阿文达诺，D.(2021)。反思性学习解释:反思和学习．从Toolshero检索[插入日期]://www.adhassurance.com/personal-development/reflective-learning/

发表于:12/03/2021 |最后更新:03/06/2023

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